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咿呀学语，踉跄学步，咱们从婴孩长成少年；哭着笑着，跑着跳着，咱们送别了青翠年月。回想起幼年时代的夜晚，最夸姣的时间莫过于偎依在爸爸妈妈怀里听他们讲故事，模模糊糊就进入了梦乡。
今日儿童节，让咱们咱们一同重读三则寓言故事，在古诗词里寻觅幼年的影子，在这个夜晚，重回那段记忆里的夸姣时光。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“孩子，你现已长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎样不能？我很乐意帮您干事。”老马快乐地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能曩昔呢？假如妈妈在身边，问问她该怎样去办，那多好呀！但是，离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河滨吃草。小马嗒嗒嗒跑曩昔，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚曩昔吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚曩昔。”
忽然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨日，我的一个同伴便是掉在这条河里淹死的！”
小马急速收住脚步，不知道怎样办才好。他叹了口气，说：“唉！仍是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎样回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。但是松鼠说河水很深，还淹死过他的同伴呢！”妈妈说：“那么河水究竟是深仍是浅呢？你细心想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲热地对小马说：“孩子，光听他人说，自己不动脑筋，不去试试，是不可的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马跑到河滨，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎样，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心肠蹚到了彼岸。本来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝作为自己的窝。石崖前面有一条河，河滨有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了街坊。
有一天，气候晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，预备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。
喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉了，气候这么好，从速垒窝吧。”寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“你不要吵，太阳这么好，正好睡觉。”
冬季说到就到了，冬风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲痛地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，冬风冻死我，明日就垒窝。”
第二天朝晨，风停了，太阳暖洋洋的。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着气候好。从速垒窝吧。”寒号鸟不听劝说，伸伸懒腰，又睡觉了。
比及寒冬腊月，大雪纷飞，雨后春笋一片白色。冬风像狮子相同狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这酷寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却宣布最终的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，冬风冻死我，明日就垒窝。”
天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼喊街坊寒号鸟。不幸的寒号鸟在半夜里冻死了。
一只狐狸不小心失足掉到了井里，不管他怎么挣扎仍无法爬上去，只好就呆在那里。
有一头公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得时机来了，心中暗喜，立刻冷静下来，竭力赞许井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊从速下来，与他畅饮。
专心只想喝水信以为真的山羊，就这样一挥而就地跳了下去，当他咕咚咕咚畅饮完后，就必须与狐狸一同商议怎样样才可以上井。
狐狸早有预备，他狡猾地说：“我倒有一个办法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你的后背跳上井去，再拉你上来，这样咱们俩就都得救了。”
公山羊想都没想，就赞同了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去今后，预备单独逃离。公山羊责备狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的脑筋假如像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去了。”
赏析: 这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情形。小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有举动描绘，有心思描写，详尽传神，赋有情味。小主人公的单纯单纯、生动调皮、不明白讳饰的心爱形象，栩栩如生。
赏析:孩子们放学早，趁着刮起的春风，放起了风筝。他们欢声笑语，兴味盎然放风筝的局面，使春天愈加奋发向上蓬勃，赋有奋发向上。儿童、春风、纸鸢，这些人和事物为夸姣的春色平添了几分活力和期望。结束由景到人，把早春的诱人渲染得酣畅淋漓。
赏析：在村庄那条通往远方的小路上，小孩子飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，但是蝴蝶忽然飞入菜花丛中，再也找不到了。儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的振奋、愉快局面，一会儿切换到左顾右盼、四处搜索的焦急状态，以及搜索不着的绝望容貌等等，充沛体现出儿童的单纯和稚气。
赏析：村庄春日，人们都在田间劳作，村里很喧嚣。除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，罕见闲人来往。篱笆外面不知是谁家没有系好船舶，在春潮上涨时被吹进了垂钓湾。有一位小孩正玩得快乐，猛地发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，撒腿就跑回去，匆促摆开柴门门闩，预备迎候客人。
赏析：全诗为咱们描绘了一幅鲜活的牧童晚归歇息图：田野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。诗中有景、有情，有人物、有声响，写出了农家田园日子的安静，也体现了牧童放牧日子的辛劳，是一首赞许劳作的短曲。牧场、笛声、月夜、牧童，像一幅淡泊的水墨画，使读者的心灵感到安定。
赏析：这首诗言语浅白如话，充溢情味，展现了高枕无忧的两个小渔童的充溢幼稚的行为和行为中透出的只要孩提才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨；也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也打开伞呢，本来不是为了遮雨，而是想借风让船行进啊！
赏析：这是一首以儿童日子为体裁的诗文。一“蓬头冲弱”学垂钓，路人想接近探问一些工作，那小儿却怕惊了鱼儿而不置一词。小儿之所以要以动作来替代答话，是惧怕把鱼惊散。小儿的动作“遥招手”，阐明小儿对路人的问话并非漠然置之，仅仅太有心计了。诗中没有艳丽的颜色，没有故意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平平浅易的叙说中透露出几分纯真、无限童趣和一些专心。
赏析:苍松下，“我”问询隐者的童子他的师傅到哪里去了？童子说，师傅已出去采药了。还指着高山说，就在这座山中。但是林深云密，弟子我也不知道他究竟在哪。童子的这番答话，云里雾里，让人摸不着脑筋。
赏析:“笑问客从何处来”，在儿童，这仅仅淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无量慨叹，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲痛，全都包括在这看似平平的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而言外之意却如空谷传响，哀婉至极，久久不停。
赏析：诗人描绘了一家五口在村庄的日子神态，体现了日子之美和情面之美。一对老配偶留在家里，婉转地叙家常。大儿锄豆，中儿织造鸡笼，小儿则躺在溪边剥莲蓬吃。一个“卧”字把小儿的单纯、生动、调皮劲儿，言无不尽，从而使人物形象明显，意境耐人寻味。
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